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                (電鋼琴教室)

                (小鋼琴房)

                       多年來,師范教育分院始終堅持將傳統師范教育優勢與當前職業教育先進理念及做法有機整合,形成了獨具特色的“雙教融合”人才培養模式。不斷探索和加強專業建設與課程建設,改革教育教學方法,創新課堂教學模式。既突出學生技能培養,又注重學生品德形成,面實施素質教育。突出情境模擬課堂教學特色,實現課堂教學與崗位要求的無縫對接。分院教師主持《高等職業院校學前教育專業教學質量提升策略與實踐研究》等省級課題10余項,其中省級重點課題1項,院級課題多項;“學前教育專業合作學習角色扮演情境模擬訓練模式研究與實踐”等榮獲市級教學成果一等獎2項。教師編著《學前教育書法教程》、《兒童歌曲彈唱》、《幼兒簡筆畫》等校本教材10余種;2008年,“學前教育專業十一五校本教材建設與實踐”榮獲吉林省高校省級教學成果三等獎。2015年,師范教育專業群被吉林省教育廳遴選為吉林省高等職業院校品牌專業群; 2016年,申報通過吉林省教育廳“吉林省學前教育專業示范性實習實訓基地”建設項目,獲得省財政扶持建設資金420萬元。

                       師范教育分院始終堅持以培養學生“心懷家國、德才雙修”為目標,先為仁,再為師,矢志不渝。經過多年的改革創新,努力構建“課堂教學、校園文化、社會實踐”三元對接的教育教學綜合體系。在學生教育管理方面注重養成教育和活動育人,幫助學生做好職業生涯規劃,樹立目標、增強自信、發展特長;加強學生教育實習和頂崗實踐環節,每年舉辦應屆畢業生就業洽談會,為學生搭建就業和創業平臺,就業得到有力保障,受到學生、家長、用人單位的一致認可和好評。自2007年起每年舉辦大規模的學生職業技能大賽、讀書匯報會、經典誦讀、書畫展覽、社會實踐、愛心公益活動等,多次組織學生參與吉林省少數民族運動會開幕式表演等大型社會活動,使學生在活動得到鍛煉與提高。學生多次在吉林省高校學生語言文字基本功大賽中榮獲團體前三名、個人一、二、三等獎;在全國高職院校學前教育專業學生職業技能大賽中榮獲二、三等獎,在吉林省職業院校學生技能大賽中榮獲一、二、三等獎。

                 

                       幾分耕耘,幾分收獲。師范教育分院秉持育人為本、德育為先的辦學理念,以培養良好的師德風范為傳統,以“學高為師,身正為范”為分院師生學習和做人的準則;以隊伍建設為基礎核心,以教學活動為載體,不斷鞏固和擴大項目化課程整體改造的成果,深入加強崗、證、賽一體化智慧教學能力培養,全面推進專業建設、課程建設與改革。高標準、高效率、高質量地進行吉林省學前教育專業示范性實習實訓基地建設,全面提升分院教學質量,突出打造師范辦學特色,實現師范分院跨越式發展。

                “大學之道,在明明德”,堅信師范教育分院經過歷史的深厚積淀、如今的開拓創新、未來的謀劃展望,定能團結一心、昂首闊步再創輝煌!

                師范教育分院

                HISTORY OF NORMAL COLLEGE

                       分院現設有學前教育專業和小學教育專業,在校學生2000余人;現有專任教師70人,兼課教師16人,其中教授2人、副教授23人,省雙師型教師13人;吉林省教育系統師德標兵1人、吉林省高校優秀輔導員2人,松原名師1人,松原市優秀青年1人,松原市優秀教師、師德標兵7人,市級學科帶頭人4人?,F有教學設施齊備,建有數碼鋼琴室、舞蹈室、音樂教室、琴房、語音室、錄播室、微格訓練室、書畫室等多種實訓室,智慧教室、幼兒園模擬實訓室等近20余個實訓室正在籌建中,現有長春、松原等校外實習實訓基地20余個。

                崇德尚能  博學篤志

                       師范教育分院有著40多年的辦學歷史,其前身是白城地區安廣師范學校、前郭蒙古族師范學校,后合并為松原師范學校、吉林師范大學松原分院,2006年成立松原職業技術學院師范教育系,2013年正式更名為師范教育分院。

                NORMAL EDUCATION BRANCH

                (語音教室)

                小學教育專業

                專業基本信息:

                1、專業名稱:小學教育

                2、專業代碼:670103K

                3、招生對象:普通高中畢業生

                4、學    制:三年

                培養目標及就業方向:培養德、智、體、美全面發展,具備小學教育的基礎知識、基本理論和基本技能,具有良好的思想道德品質,具備一定的教育教學能力、班主任工作能力和初步的教學研究能力,能夠適應小學教學工作需要,完成小學教育教學和管理工作的小學教師。

                       本專業畢業生就業崗位為小學教師及教育教學管理人員。就業范圍為小學或同類教育培訓機構。

                主干課程設置:從培養目標入手,根據工作過程和典型工作任務,以及國考要求,綜合考慮我院實情,設計立體化的課程體系,達到:以證促建、以崗促研、以訓促評。

                       主要有基礎心理學、小學教育學、寫字訓練、小學語文教學法、小學數學教學法、班級管理、小學班隊活動、教師職業道德與職業理念、兒童發展與教育心理學等

                專業基本信息:

                1、專業名稱:學前教育

                2、專業代碼:670102K

                3、學歷層次:大專、五年制大專、中專

                4、招生對象:大專招生對象為普通高中畢業生、五年制大專和中專招生對象為普通初中畢業生

                5、學    制:大專和中專為三年,五年制大專為五年

                培養目標及就業方向:本專業主要面向幼兒園教師以及幼教機構指導師等崗位,培養具有良好的教師職業道德和先進的幼兒教育理念,掌握較系統的專業知識與專業技能,具有較強的保育能力、活動設計與組織能力、反思與自我發展能力,善于溝通與合作、勇于創新、身心健康的幼兒教師。

                       本專業畢業生就業崗位:幼兒園教師、幼教機構指導教師。就業范圍為各類幼兒園及幼兒教育機構。

                主干課程設置:

                從培養目標入手,根據工作過程和典型工作任務,以及國考和大賽要求,綜合考慮我院實情,設計立體化的課程體系,達到:以證促建、以崗促研、以賽促教、以訓促評。

                主干課程有幼兒發展心理學、幼兒教育學、幼兒衛生保健、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、幼兒園游戲與指導、兒童畫創作等。

                 

                學前教育專業

                PROFESSIONAL PRESENTATION

                專業介紹

                榮譽獎項

                HONORARY AWARD

                技能大賽舞蹈比賽

                清新小合唱

                舞蹈學科項目化考試

                學生手工作品

                分院活動

                BRANCH ACTIVITY

                春天送你一首詩朗誦比賽

                技能大賽講故事比賽

                HISTORY OF NORMAL COLLEGE

                THE ROAD TO GROWTH FOR OUTSTANDING GRADUATES

                優秀畢業生的成長之路

                “秣馬厲兵,砥礪前行”

                ——松原職業技術學院 09級學前教育專業畢業生 柳丹成長之路——

                       時光匆匆,往昔漸遠,驀然回首,職業生涯已七數余載。(左圖為:2011年畢業-2018年每年的照片留念。)

                       從2011年畢業后至今,我一直就職在全國幼教連鎖機構:北京博苑教育集團??梢哉f博苑見證了我的不斷突破:從一個小小的“勵志職場小白”畢業實習生;到負責兩所高端國際園的新園籌建運營,與兩所大體量中高端園的老園運營提升,成為了一個“身經百戰”的幼兒園園所管理者;再到現如今,穿梭在祖國各大城市間支持“全國各地園所資源分析與整體運營”的指導工作,成為了幼兒園運營管理、營銷運作、教師隊伍建設、及教學教研等有豐富的經驗督導師。

                       回憶著這一路走來,用“秣馬厲兵,砥礪前行”這八個字,代表我的成長最為合適不過。

                事先的目標:有目標,不迷茫。

                       離開了學校,對自己有什么規劃?還要當父母的寄生蟲嗎?自己能為父母和別人做點什么?就這樣找到了我自己的答案:步入社會后不再當寄生蟲,我要自立更生;別人能做到的一年當園長,我又不缺胳膊腿不智障的,我又有什么理由做不到,我也要努力做到,既然博苑有平臺有發展機會,那我就試一試搏一下。就這樣,我自己毅然決然的背上行囊踏上征程。

                事先的預案:換位思考,擇優選之

                        無論職位是老師、園長,還是督導師,所面對的人群均不是單一個體,可以說是多維立體的:上有公司領導、投資人;左有:公司同事及合作搭檔;右有:家長、孩子;下有:園所教職工。每個決定都會給他人帶來影響,所以每個決定都需要慎重和多次的推敲。舉個例子吧,關于幼兒園的定價問題。如果判斷失誤定價過高,會給投資人帶來長時間的虧損經濟狀態,會給自己的搭檔帶來工作壓力,會影響教職工們的士氣,優質教育資源不能更充分受益于更多的家庭。反之如果定價判斷準確,投資人會快速達到收支平衡點或者盈利模式,團隊士氣足且有干勁,更多的家庭享受到優質教育資源。每句話每個決定都牽一發而動全身,所以只有經常換位思考選出一個最優的方案,多準備不同的突發情況下的預設備案,才能更流暢的應對,才能不辜負身邊人的信賴,才能更好的幫助他人。

                反思總結:高效率積累

                       每個人都有他的優點和缺點,而無論是他人還是自己的優缺點,轉換一下是都可以幫助自我提升的,就好似在給自己的心和腦時刻“照鏡子”一樣。不斷的對比進行反思總結,多問一問自己:他的優點我有嗎?他的好做法和想法,為什么我沒想到?——有優點,就要牢記并去要向他人學習!他的缺點我有嗎?他說的這話做的事,為什么感受這么差?——有問題,就要分析原因,自己多加避免!自己的經驗和精力是有限的,如何能更高效率的積累提升,讓自己的心和腦時刻的“照鏡子”,不斷的去反思總結,一切皆是資源,一切皆是機遇。

                夢想召喚你又要出遠門,

                漫漫人生路有冬也有春,一直向前走到處有歌聲,

                加油,祝你好運

                ......

                        在這里我想對已經選擇或準備選擇學前教育專業的男孩子們說,你們的選擇是對的?;蛟S我們還有很多的路要走,可是在其間我們卻鍛煉著別人沒有的鍛煉,成長著別人沒有的成長,獲得著別人沒有的獲得。選擇專業的時候我們的心中都充滿著一個字“愛”,無愛不生心,無愛則無心。愿我們向著自己“愛”的執念,前進出發。

                未來的男幼教隊伍中,有你,有我。不忘初心,以愛詮釋。

                       時光如梭,身在幼教事業已有六年之久,從松原職業技術學院畢業同為六載?;厥走@走來的一幕幕,既艱苦執著,又欣慰歡喜。從畢業至今,我一直留任于延吉市向陽幼兒園??梢哉f是向陽見證我成長,是向陽給予我希望,是向陽為我鑄夢想。

                    展望我的幼教之路,可以用八個字來注解——“不忘初心,以愛詮釋”??梢哉f一提起“男幼教”這個名詞,不得不讓人想到“男阿姨”、“男保姆”的稱號??墒亲哌M幼教事業后才真正懂得,并非如此。

                不忘初心,以愛詮釋

                ——松原職業技術學院10級學前教育專業畢業生張斌成長之路——

                男幼教?

                       初到實習期,我也曾迷茫。為什么當初選擇了學前教育專業?為什么要選擇和3-6歲的幼兒為伴?然而這一切就這樣看似順理成章的開始了。剛開始在領導的信任下做了小班的班主任,可是剛上幼兒園的孩子,聽不懂話,還容易做錯事。我的耐心慢慢地被消耗掉了,在走廊里經常能聽到我班孩子的大喊大叫,甚至我還要照顧喜歡哭的孩子。這時候我心里只是在想,為什么選幼

                教!在五項技能的道路上也不是一帆風順,鋼琴彈不好,故事講不好,舞蹈不會跳,畫畫沒法看。這時候我心里只是在想,為什么選幼教!目前的一切僅僅是當初選擇專業的時候感覺自己“愛孩子”?為什么一個男生,要選擇學前教育?!

                男幼教!

                看到了我的迷茫,指導教師告訴我一句話:“現在的教育事業上,男幼教的數量極為稀缺,希望你可以挑起大梁,推動幼教事業中男教師的優勢,也同時可以為自己打造一個專屬的發展平臺!我們相信你!”這句話充分鼓舞到我這個初出茅廬的“幼教小白”,在北方,幾乎沒有前車之鑒,只能靠自己的嘗試,憑借自己的感悟去摸索。以現在的話講:硬著頭皮,就是“干”!一段路,是坎坷還是平坦,靠自己的摸索前行。在自己摸索前行的同時,我開始觀摩各種教師展示,教師技能比賽,希望從中可以獲取一些經驗,學習一些技能技巧,所謂天外有天,人外有人。我開始進各年齡段的班級,尋求一個和孩子們打成一片的溝通方式,希望我可以暢游在與孩子的無縫溝通中。隨著自己的努力,同仁的鼓舞,我的五項技能得有發展,我的課從緊張不知所措也到了如今的行如流水,課堂的氣氛也變得活躍開放。在我的教育之路上,先后獲得了學前教育方面多 項獎狀證書,這些都離不開當初選擇專業時候那份內心中存留著的“愛”。

                不忘初心,以愛詮釋

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